精心打造校本训练系统切实提升课堂教学效益-全球最大的博彩平台

精心打造校本训练系统切实提升课堂教学效益

　发布者: 　日期: 2011-04-21　

我校作为二期课改研究基地，自2004年起，积极参与了上海市二期课改。在深入推进课改的实践过程中，一方面围绕课程教材改革这项中心任务，开发、构建有学校特色的新课程体系，提升课程的效益；另一方面，聚焦课堂教学，开展二期课改的课堂教学研究，提高课堂教学的质量。而学校整体办学质量的提高，关键在于师资队伍建设和教师专业化水平的提升,为此学校以“三化”，即细化课程标准、优化课堂教学、强化训练系统为抓手，促进教师的专业成长，提高教学的有效性，从而把素质教育落到实处。
在“三化”的推进过程中，我们通过“细化课程标准”这项工作，对国家制定的《全球最大的博彩平台》进行认真解读，将宏观层面的课程标准的普适性要求，转化为符合我校学生实际与发展的、为全体教师掌握并能实际应用于课堂教学的“课程标准”。它是通过分析我校学生的学习基础、学习能力、学科发展的潜质，对每个单元、每节课的教学目标、教学内容、教学策略等教学几个纬度进行设计和整合，由此展开课堂教学的优化，强调课堂教学中三维目标的合理性，教学环节设计的恰当性，教学节奏的流畅性以及教学反思——再实践环节的优化。
在细化课程标准、优化课堂教学的基础上，我们认为课堂教学的实际效果，学生学习新的知识和技能、方法也必须有一个巩固、提高的过程；学生学习的实际状况，必须有一个可供检测的评价体系来检验；面对二期课改训练系统相对薄弱的现状，精选训练的内容、形成训练系列，强化训练程序与步骤必不可少。它既是优化课堂教学的基础，又是课堂教学质量的延伸。在推进训练系统的构建过程中，要从教科研的角度落实“课程标准”与“训练系统”的有机结合，提高“训练系统”的含金量，提倡“用教师十份汗水，减轻学生一份负担”，从真正意义上减轻学生过重的学业负担，把提高课堂教学效益真正落到实处。
目前，我们训练系统的构建主要有以下几项工作：
1、构建课堂同步小练习
在分析教材与课程标准的基础上，确定教学的三维目标与教学内容，根据预设的教学内容、教学知识点，建立课堂同步小练习，其形式不仅是习题，还有对本节课的知识归纳，以便帮助学生做知识的梳理。练习虽小，但它具有诊断性，及时反馈了“教”与“学”的效果，有利于教师对当下课堂教学进行及时的反思与课后的教学跟进。
2、构建课时训练
在每一个教学课时后，根据学生的学习基础与学习能力以及学习潜能，构建与教学进度匹配的课时训练。训练体系中包括课堂知识回眸、要点回顾、学习方法、基础训练、提高训练、拓展训练等。课时训练，最关键的是突出训练的即时性和训练量的合理性，做到反馈及时；训练的设计与当堂的课时教学内容紧密联系，主要是考虑到目前市场上的教辅材料与课时教学无法做到无缝衔接，缺乏即时性与针对性，也同时为避免使用教辅材料带来的重复的、机械的训练而给学生带来的作业负担。同时，训练的分层设计，可以帮助每位学生选择适合“最近发展区”的练习，它也正体现了新课程的“以学生发展为本”的理念。
3、构建单元小结训练
通过分析教材内容的整体结构，知识点的逻辑关系以及整合知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标，建立单元的章、节综合训练，凸现知识的联系性、网络性，开发训练的多样性与开放性、探究性，激发学生学习的兴趣。在训练中，培养学生自主学习的能力和科学创新的精神，做到对知识的“知其然，知其所以然”。
4、构建专题训练
适量和精要的的训练是复习有效的重要保证，尤其在高三的复习过程中，我们不仅要求教师的课堂教学突出主题，并要求各备课组根据高考考点细目、高考试题的命题特点结合学生能力基础编写专题训练体系，训练突出知识专题,训练的构建中形成复习指南、学科思想、学习方法、错题剖析、典型例题、跟踪演练系列，做好专题训练有助于把学科的知识系统化，有助于提升学生对学科规律、学科思想的认识。
训练系统它并不等同于作业、习题，它着眼于学生心智的发展、科学方法的指导、学科思想的归纳、学科能力的提升，它也不是一成不变的，它根据学生状况的变化不断完善、跟进，不仅服务学生更能引领学生的发展。几年来，校本化的“训练体系”在教学实践中体现了它的诊断性、实用性和发展性且取得了良好的教学效果。
在以上训练系统的构建包括“三化”的推进中，我们以教研组统领，以备课组为基本单位，进行组内每位老师的分工与具体落实；再实施以教研组为层面的研讨与修正，通过集体的智慧，构建资源共享的学校教学资源库。
“三化”工作的开展实际上是对基础型课程的校本开发，它提升了学校的课程领导力，提高了教师课程执行力，课程效益稳步提升，教学质量特别是高考升学率连续多年取得新的突破，获得良好的社会声誉。